你为什么喜欢跑步 🇨🇳 | 🇬🇧 Why do you like running | ⏯ |
怎么了?为什么 🇨🇳 | 🇬🇧 Whats wrong? Why | ⏯ |
为什么什么而学习 🇨🇳 | 🇬🇧 Why what to learn | ⏯ |
跑步对你有什么好处 🇨🇳 | 🇬🇧 Whats good for you is running | ⏯ |
为什么?为什么这么远呢 🇨🇳 | 🇹🇭 ทำไม ทำไมมันจึงห่างไกล | ⏯ |
为什么跑下楼梯 🇨🇳 | 🇬🇧 Why did you run down the stairs | ⏯ |
你为什么挑着就要走了,嘿嘿,为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么 🇨🇳 | 🇬🇧 你为什么挑着就要走了,嘿嘿,为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么呀为什么 | ⏯ |
为什么为什么为什么 🇨🇳 | 🇬🇧 Why why | ⏯ |
这些都是什么人?怎么那么多 🇨🇳 | 🇻🇳 Những người này là ai? Tại sao rất nhiều | ⏯ |
这让学生怎么活啊 🇨🇳 | 🇬🇧 How do these students live | ⏯ |
这些人为什么集会 🇨🇳 | 🇰🇷 왜 이 사람들이 집결하는가 | ⏯ |
这些怎么卖 🇨🇳 | 🇹🇭 คุณจะขายเหล่านี้ได้อย่างไร | ⏯ |
你怎么我要出去跑步了 🇨🇳 | 🇯🇵 どうやって走りに行くの | ⏯ |
从什么什么逃跑 🇨🇳 | 🇬🇧 escape from what | ⏯ |
为什么这么问 🇨🇳 | 🇬🇧 Why do you ask | ⏯ |
为什么这么说 🇨🇳 | 🇬🇧 Why do you say that | ⏯ |
为什么这么说 🇨🇳 | 🇷🇺 Почему Вы так говорите | ⏯ |
为什么这么问 🇨🇳 | 🇮🇩 Mengapa Anda bertanya | ⏯ |
为什么这么说 🇨🇳 | 🇻🇳 Sao anh lại nói thế | ⏯ |
这让学生怎么活啊 🇨🇳 | 🇬🇧 How do these students live | ⏯ |
这些狮子会跑 🇨🇳 | 🇬🇧 These lions can run | ⏯ |
老师不知道为什么感觉您挺喜欢现在的这些学生 🇨🇳 | 🇬🇧 The teacher doesnt know why you like these students | ⏯ |
他只有一个人,为什么我们要跑 🇨🇳 | 🇬🇧 Hes only one person, why do we have to run | ⏯ |
这些学生全部都是男孩吗 🇨🇳 | 🇬🇧 Are all these students boys | ⏯ |
你平时跑步吗?是的,我跑步 🇨🇳 | 🇬🇧 Do you usually run? Yes, I run | ⏯ |
还有的1/3的学生喜欢跑步 🇨🇳 | 🇬🇧 Another 1/3 students like to run | ⏯ |
你平时跑步吗?不,我不跑步 🇨🇳 | 🇬🇧 Do you usually run? No, I dont run | ⏯ |
你为什么要跑下楼梯 🇨🇳 | 🇬🇧 Why did you run down the stairs | ⏯ |
你为什么跑下楼梯 🇨🇳 | 🇬🇧 Why did you run down the stairs | ⏯ |
为什么跑下楼梯 🇨🇳 | 🇬🇧 Why did you run down the stairs | ⏯ |
1/3的学生喜欢跑步 🇨🇳 | 🇬🇧 One-third of the students like to run | ⏯ |
为什么?为什么会飞 🇨🇳 | 🇬🇧 Why? Why do you fly | ⏯ |
这些我会做 🇨🇳 | 🇬🇧 These Ill do | ⏯ |
До какого времени ходят автобусы 🇷🇺 | 🇬🇧 How long do buses run | ⏯ |
你喜欢跑吗 🇨🇳 | 🇬🇧 Do you like to run | ⏯ |
run 🇨🇳 | 🇬🇧 Run | ⏯ |
Group work: Discussion: Should students smartphones be banned in class? Why or why not 🇨🇳 | 🇬🇧 Group work: Discussion: Shoulds shoulds smartphones be banned in class? Why why not | ⏯ |
用这些方法来拓展学生的思维 🇨🇳 | 🇬🇧 Use these methods to expand students thinking | ⏯ |